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가족생활교육 theory(이론)) 가족생활교육의 생태학적theory(이론) 및 체계론적, 발달론적, 여성학적 관점

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작성일18-06-29 01:18

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자연environment이 인간의 생명유지를 위한 자원을 제공해 주는 반면, 인간 건설environment은 자연과 가족을 중재하는 중요한 역할을 한다. Roy와 MacDermid(2003)는 NCFR의 교과
과정 중 가족과 사회 (families in society)의 교과과정을 구성하는데 생태학적, 발달론적, 체계론적 理論(이론)의 중요성을 강조한다. 가족을 이해하기 위한 많은 理論(이론)들이 있으나 Powell과
Cassidy(2001)는 가족생활교육의 이해에 가족체계理論(이론), 생태학적理論(이론), 교환理論(이론),
가족발달理論(이론)의 중요성을 강조하였다. 즉, 가족은 사회를 만들고 마찬가지로 사회도 가족을
만들어 나가기 때문에 생태학적 관점에 대한 이해는 가족생활교육을 위해 필수적
인 理論(이론)이다.

1) 생태학적理論(이론)

인간의 삶의 경험이 사회 제도 안에서의 기회를 재규정해 줄 수 있기 때문에 가
족생태학적 관점이 중요하다. 이러한 우주environment에 대해 아직 모르는
부분이 많기 때문에 이러한 environment이 현재나 未來에 미칠 effect에 관련되어는 정확히 알
수 없다. Roy와 MacDermid(2003)는 NCFR의 교과
과정 중 가족과 사회 (families in society)의 교과과정을 구성하는데 생태학적, 발달론적, 체계론적 理論(이론)의 중요성을 강조한다. 이들 체계는 서로 상호작용하며 더 큰 사회environment과 연결된다된다. 자연environment은 음식, 공기, 물 등 시간과 공간 내에서 생존을 위한 기본적인 자원을 제공해 준다. 생태학적理論(이론)은 가족이 사회로부터 고립된
체계가 아니라는 점을 강조한다. 또한 성역할 change(변화)가 가족에 미치는 영
향을 고려하여 이 절에서는 가족체계理論(이론), 생태학적理論(이론), 가족발달理論(이론)과 여성학
적理論(이론)을 조사하였다.
Dar1ing(1987)은 가족생활교육을 위한 생태적인 environment을 가족이 사는 environment은 크게 자연environment(natural environment), 인간행동environment(human behavioral environment), 인간이 건설한 environment(human constructed environment)의 세 가지의 중요한 요소로 이해한다. 이들 요
소들은 각기 독특한 기능을 하지만 함께 전세계의 자연 에너지 공급량에 따라 effect
을 주고받는다. 그러므로 가족에 대한 이해는 가족생활을 지배하는 규칙을 발견하는 것보
다는 실제 가족
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설명






다. 또한 성역할 change(변화)가 가족에 미치는 영
향을 고려하여 이 절에서는 가족체계理論(이론), 생태학적理論(이론), 가족발달理論(이론)과 여성학
적理論(이론)을 조사하였...

가족생활교육 理論(이론)) 가족생활교육의 생태학적理論(이론) 및 체계론적, 발달론적, 여성학적 관점




목차

* 가족생활교육의 기초 理論(이론)

Ⅰ. 생태학적理論(이론)

Ⅱ. 체계론적 관점

Ⅲ. 발달론적 관점

Ⅳ. 여성학적 관점

* 서지사항








* 가족생활교육의 기초 理論(이론)

가족생활교육의 기초 理論(이론)은 프로그램(program]) 개발과 시행뿐만 아니라 교과과定義(정의) 개발
을 위해서도 중요하다.
사회를 보는 관점 중 하나가 우리가 성장하고 자라온 environment과 상호 관련된 맥락을
포함하여 分析(분석)하는 생태학적 관점이다.레포트/사범교육
순서



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가족생활교육 理論(이론)) 가족생활교육의 생태학적理論(이론) 및 체계론적, 발달론적, 여성학적 관점
목차

가족생활교육의 기초 理論(이론)

Ⅰ. 생태학적理論(이론)

Ⅱ. 체계론적 관점

Ⅲ. 발달론적 관점

Ⅳ. 여성학적 관점

서지사항
가족생활교육의 기초 理論(이론)

가족생활교육의 기초 理論(이론)은 프로그램(program]) 개발과 시행뿐만 아니라 교과과定義(정의) 개발
을 위해서도 중요하다. 도로, 건물, 기계뿐만 아니라 인간의 사회文化(문화)적 environment을 개조하는 가치, 법, 언어 등 물리적 생물학적 environment을 수정하는 모든 것이 포함된다된다. 즉, 가족행동을 이해하는 데에는 文化(문화)적 맥락.
시간, 장소, 성(性), 라이프스타일 등 외적 요인이 미치는 영…(省略) 향을 고려해야 한다
(Walcheski & Bredehoft, 2003). 왜냐하면 가족은 많은 체계의 조직 속의 하나가 아니라, 다른 체계와의 관계를 통해 effect을 주고받기 때문이다 따라서 가족과 전체
사회와의 관계를 볼 때 가족생활교육자는 가족의 욕구뿐만 아니라 이들이 살아가
는 생태학적 environment의 effect도 고려하여야 한다. 가족을 이해하기 위한 많은 理論(이론)들이 있으나 Powell과
Cassidy(2001)는 가족생활교육의 이해에 가족체계理論(이론), 생태학적理論(이론), 교환理論(이론),
가족발달理論(이론)의 중요성을 강조하였다.
인간의 행동environment을 구성하는 사회적 패턴이나 인간의 정서, 감성이 포함되는 인간
행동environment은 그 안에서 가족구성원들이 사회화되며 인간으로 양육되기 때문에 중요
하다(Darling, 1987).
규제체제는 가족과 가족을 둘러싼 사회적 물리적 environment을 연결시키기 위해 고안
된 체계이다. 궁극적으로 모든 에너지는 태양으로부터 나오므로 생태계의 체계
는 지구뿐 아니라 전 우주를 포함하게 된다된다. 예를 들면, adolescent(청소년)기 때 가족이 빈곤을 경험하더라도
이를 잘 극복하면 그 이후의 삶이 긍정적일 수 있따 또한 조부모들이 손자녀들을
돌봐줄 수 있다면 부모는 더 좋은 직업을 가질 수 있게 되고, 일과 가족을 더 조화
롭게 수행할 수도 있게 된다된다.

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