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소유냐 존재냐

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작성일18-01-10 02:10

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학습한 것을 기억 속에 새기거나 기록을 용의주도하게 함으로써 굳게 지키는 것이다. 그러나 그 내용은 그들 고유의 사고 체계를 풍요롭고 폭넓게 하는 구성 요소가 되지는 못할 것이다. 그래서 필기한 것을 나중에 암기하여 시험에 합격할 수 있을 것이다. 그러한 삶의 방식은 `소유하려고 갈망하기보다는, 즐거워하고 자신의 재능을 생산적으로 사용하며 세계와 하나가 되도록 살아가는 것`이다.

`소유적 실존 양식에 젖어 있는 학생들은 강의를 들을 때 가능한 한 모조리 노트에 기록한다. 저도 수업시간에 강의듣는 것은 거의 노트에 필기를 하고 시험기간에만 노트한 것을 달달 외우는 식의 공부를 해왔습니다. 그저 좋은 점수를 받기 위해 외우고 또 외우기만 하는 우리에게 에리히 프롬 우리에게 한가지의 돌파구를 알려주고 있습니다. 프롬은 소유에 집착하는 삶의 방식에 반대되는 것으로, 존재를 중시하는 삶의 방식을 제안하고 있습니다. 소유하는 삶을 가지지 말고 존재를 중시하는 삶을 가지라고 말해 주고 있습니다. 프롬은 다음과 같이 공부를 예로 들어 설명(說明)하고 있습니다. 많이 가질수록 행복하다면 그 누구도 행복할 수 없습니다. 그러나 많이 가질수록 `반드시 더` 행복해지는 것은 아니라고 에리히 프롬은 제시하고 있습니다.

다. 그도 그럴 것이, 지금 갖고 있는 것은 언제든지 잃을 가능성이 있습니다. 강의를 들은 뒤에는 그전과는 다른 사람이 된다 ‘

이러한 example(사례) 는 흔히 우리 나라의 시험을 준비하는 학생이라면 금방 알 수 있습니다. 소유란 서구 산업 사회의 특수한 생존 방식일 뿐이며, 예수나 석가 등 인류의 위대한 스승들을 하나 같이 소유하지 않는 삶을 강조했다는 것입니다. 그런 학생들은 오직 한 가지 목표(goal)를 겨눈다.

존재 양식으로 세계…(생략) 와 관계를 맺고 있는 학생들은 강의가 다루는 주제를 미리 고찰하고 특정한 문제와 의문에 대해 골몰한다. 그래서 힘들게 얻은 소유물과 지위를 지키려고 미친 듯이 일에만 몰두하는 일 중독자가 되는 사람도 있습니다. 그들은 그저 수동적으로 듣는 데 그치지 않고 능동적이고 생산적으로 수용하고 대응한다.

에리히 프롬은 그렇게 소유에 집착하는 삶의 방식으로는 결코 행복해질 수 없다고 말하고 있습니다. 그가 습득한 것은 단순히 집으로 들고 가서 암기할 수 있는 그런 지식에 그치지 않는다. 때문에 늘 불안할 수밖에 없다고 봅니다.소유냐존재냐 , 소유냐 존재냐사범교육레포트 ,






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소유냐존재냐


설명


에리히 프롬의 작품으로 소유와 존재에 대한 의미에 대해서 고찰한 글입니다. 프롬은 소유 관념이 인류의 歷史를 돌이켜 볼 때 매우 낯선 관념이라고 합니다.



순서
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소유냐 존재냐
,사범교육,레포트
우리 생각에는 남들보다 많이 가지고 부유하면 행복하다고 믿고 있습니다. 많이 소유한다는 것은 끝이 없기 때문입니다. 가족과 함께 하는 편안한 시간도, 친구와 이야기를 나누며 술잔을 기울일 시간도 없고, 보다 많이 갖기 위해, 가진 것을 지키기 위해 끊임없이 일할 수 밖에 없습니다. 주위에서 보면 높은 지위에 올랐다고 해도 언제 그 지위를 잃을지 알 수 없기에 늘 불안합니다.
레포트/사범교육
에리히 프롬의 작품으로 소유와 존재에 대한 의미에 대해서 고찰한 글입니다.

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